Inhalt: I. Informationen für das trialogische Lernen: Gotteshäuser: entdecken-deuten-gestalten; Trialogische Perspektiven; 1. Kirchenpädagogik im Christentum; 2. Moscheepädagogik im Islam; 3. Synagogenpädagogik im Judentum; 4. Schulen als interreligiöser Raum - interreligiöse Räume in Schulen / II. Praxisbeispiele für die interreligiöse Projektarbeit: Standards und Kompetenzen für das trialogische Lernen; 1. Heilige Räume entdecken: Kinderkirchenführer; 2. Heilige Räume im Gespräch deuten: ErzählcafÚ; 3. Heilige Räume gestalten: Lebensräume-Lebensträume MATERIAL: M1. Erkundungsbogen zur bewussten Wahrnehmung und Entdeckung von Synagoge, Kirche und Moschee; M2. Lernstation: Warum beten Menschen?; M3.Leitfragen zur Gestaltung von biografischen Interviews mit Zeuginnen und Zeugen aus Judentum, Christentum und Islam; M5. Trialogisches Fenster; M6. Grundriss: Synagoge; M7. Grundriss: Kirche; M8. Grundriss: Moschee; Glossar; Empfohlene Literatur für das Lernen im Trialog
Altersempfehlung: ab 10 Jahren.
Personen: Herborn, Dorothee Sajak, Clauß Peter (Hg.) Schneider Niels-Holger
Standort: 3.5
Leseror. Aufstellung: Kirchenraumpädagogik
Sajak, Clauß Peter(Hg.):
Gotteshäuser: Entdecken - Deuten - Gestalten. - 1. Auflage. - Paderborn : Schöningh Verlag, 2012. - 95 S.
ISBN 978-3-14-053650-9
Katechetik, Katechese - Signatur: Keq 4 Sajak - Buch