Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 1.1 Salutogenese in der inklusiven Schulentwicklung -- 1.2 Aufbau des Buches -- 1.3 Übungen zu Beginn, Abschluss und während des Selbsthilfeprozesses -- 1.4 Prozessbegleitung mit Fallberatungsgruppen -- 2 Inklusion als Prozess gestalten -- 2.1 Verstehbarkeit: Herausforderungen inklusiver Schulentwicklungsprozesse -- 2.2 Bedeutsamkeit: Ambivalenzen über Inklusion an der eigenen Schule -- 2.3 Machbarkeit: Erfolg in kleinen Schritten -- 3 Inklusive Unterrichtsentwicklung gestalten -- 3.1 Verstehbarkeit: Unterrichtsinhalte und Förderschwerpunkte im systemischen Verständnis -- 3.2 Bedeutsamkeit: Unterrichtsentwicklung und Inklusion an der eigenen Schule -- 3.3 Machbarkeit: Differenzierung in fachbezogener Unterrichtsvorbereitung -- 4 Inklusion und Teamarbeit gestalten -- 4.1 Verstehbarkeit: Ansatzpunkte zur Entwicklung schulischer Teamarbeit -- 4.2 Bedeutsamkeit: Teamressourcen an der eigenen Schule nutzen -- 4.3 Machbarkeit: Schulische Teamarbeit entwickeln -- 5 Inklusive Schulentwicklung gesund gestalten -- 5.1 Verstehbarkeit: Umgang mit Inklusion als Mehrbelastung -- 5.2 Bedeutsamkeit: Gesundheitsorientierung im eigenen Kollegium regulieren -- 5.3 Machbarkeit: Fokussierung auf Gesundheit im eigenen Kollegium -- 6 Perspektiven inklusiver Schulentwicklung gestalten -- 6.1 Verstehbarkeit: Inklusion im Paradigmenwechsel zur Problemlösung -- 6.2 Bedeutsamkeit: Perspektivenvielfalt als Mehrwert einsetzen -- 6.3 Machbarkeit: Inklusion gemeinsam entwickeln -- 7 Evaluationen zu schulischen Selbsthilfeprozessen gestalten -- 7.1 Evaluationsergebnisse eines Qualifizierungsseminars der Unfallkasse -- 7.2 Methodische Anregungen zur Abschlussevaluation -- Verzeichnis der Übungen und Lernmaterialien -- Übungen -- Folien -- Arbeitsblätter -- Tabellen -- Literaturverzeichnis.

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Personen: Erbring, Saskia

Schlagwörter: Inklusion Selbsthilfe

Interessenkreis: Inklusion