Kind ; Einsamkeit 1. Phänomene und Phantome einer Spurensuche. Grundlegende Definitionen des verwendeten Begriffsinventars 19 1.1 Was ist eine Spurensuche? 19 1.2 Was ist ein Phänomen kindlicher Einsamkeit? 21 1.3 Was ist ein Phantom kindlicher Einsamkeit? 22 1.4 Kindliche Einsamkeit in der Kinder- und Jugendliteratur 23 INTERDISZIPLINÄRER UNTERSUCHUNGSTEIL Wie kann die Einsamkeit für die Gemeinsamkeit entdeckt werden? 43 2. Psychologische Aspekte: personelle Bedingungen des Kindes . . . 45 2.1 Das Phänomen der Einsamkeit als Gegenstand der psychologischen Forschung. Eine Übersicht 45 2.2 Die kindliche Einsamkeit im Spiegel der psychologischen Forschung. . 51 2.3 Das Phänomen der Abwendung der Wissenschaft von der Tatsache der kindlichen Einsamkeit. Ein Phantom oder ein Phänomen? 53 2.4 Zum Thema Forschung an Kindern 55 2.5 Beziehungsaspekte: Bindungstheorien und ihre Folgen 57 2.5.I Was ist eine gute Bindung? Die Entstehung der Sozialen Mindestgeste 62 2.5.1.1 Die Austauschtheoretische Konzeptualisierung 63 2.5.1.2 Kommunikation, Selbstwert und Kongruenz: Wie kann kindliches Verhalten Einsamkeit anzeigen? 67 2.5.1.3 Der Ausschluss vom Selbst. Die tiefe Begründung fur kindliche Einsamkeit? 75 2.5.1.4 Zusammenfassung 89 3. Soziologische Aspekte: strukturelle Bedingungen des Kindes. Gibt es einen Ort für kindliche Einsamkeit? 91 3.1 Sozialisation. Problemschwerpunkte in Bezug auf kindliche Einsamkeit 93 3.2 Kindheit heute zwischen Protektionismus und Pathologisierung. . . . 95 3.3 Zum Problem der Stigmatisierung 99 3.4 Zum Problem der Individualisierung von Kindheit 102 3.5 Konkrete Lebenslagen von Kindern 105 3.5.1 Einsamkeit durch die Familienform 106 3.5.2 Kind und Wohnen. Einsamkeit durch Wohnortwechsel 110 3.5.3 Das Einzelkind. In der Einsamkeitsfalle? 112 3.5.4 Einsamkeit unter Geschwisterkindern 115 3.5.5 Einsame Kinder im Schatten eines behinderten Geschwisterkindes . . 118 3.5.6 Das Kind im Krankenhaus 124 3.5.7 Kinder erfahren Verlust, Trauer und Tod 132 3.5.8 Das Trennungs- und Scheidungskind 152 3.5.9 Kindheit und Medienkonsum 156 3.5.10 Kind und Schule. Kinder werden Schulkinder 160 3.5.10.1 Das Kind innerhalb der Schule. Die Entdeckung der Freundschaft. . 162 3.5.10.2 Das Phänomen der Ausgrenzung 163 3.5.11 Zur Suizidalität von Kindern und Jugendlichen 166 4. Pädagogische Aspekte. Der Kaspar-Hauser-Effekt 171 5. Ergebnisse der interdisziplinären Betrachtung 175 6. Einnehmen einer kindlichen Perspektive. Theoretische Überlegungen 177 6.1 Die Wahrnehmende Beobachtung 179 6.2 Aussöhnen mit dem inneren Kind 182 7. Die Ergebnisse des theoretischen Untersuchungsteils im Überblick 185EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGSTEIL 187 Einleitung 189 8. Methodenteil 195 8.1 Datenquelle/Probanden 195 8.2 Fragebogendesign 197 8.3 Anonymisierung und Teilreanonymisierung der Daten 198 8.4 Zur Auswahl der Fragen 199 8.5 Methodisches Vorgehen 202 8.5.1 Methodologische Anregungen aus der Interpretativen Sozialforschung 202 8.5-2 Methodologische Anregungen aus biografischen Methoden in den Humanwissenschaften. Die Heuristische Methodologie und ihre vier Regeln 205 8.5.3 Methodologische Anregungen aus der Grounded Theory 209 8.5.4 Beschreibung der fragespezifisch methodischen Vorgehensweise des empirischen Teils der Arbeit 215 8.6 Zur Person des Forschenden 218 9. Auswertungsteil 221 9.1 Frage 1: Unter welchen Umständen sind Kinder Ihrer Meinung nach einsam? 221 9.1.1 Datenauswertung zu Frage 1 226 9.1.2 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Frage 1 231 9.2 Zu Frage 2: Wie haben Sie selbst Einsamkeit als Kind erlebt? 232 9.2.1 Datenauswertung zu Frage 2 236 9.2.2 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Frage 2 246 9.3 Zu Frage 3: äWoran hätten Erwachsene Ihre Einsamkeit bemerken können?" 249 9.3.1 Datenauswertung zu Frage 3 252 9.3.2 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Frage 3 260 9.4 Zu Frage 4: Hat jemand in Ihrer Kindheit Ihre Einsamkeit bemerkt und Ihnen geholfen? 261 9.4.1 Datenauswertung zu Frage 4 264 9.4.2 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Frage 4 291 9.5 Zu Frage 5: Wie denken Sie heute über diese Erfahrung der Einsamkeit? 295 9.5.1 Datenauswertung zu Frage 5 296 9.5.2 Pädagogische Aspekte und Schlussfolgerungen für das pädagogische Handeln 332 9.5.3 Ergebnisse einer Seminarevaluation zum Thema kindliche Einsamkeit 334 9.5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Frage 5 345 10. Zusammenfassung der Ergebnisse 349 11. Diskussion 351 12. Anregung zu weiteren Forschungsfragen 355

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Serie / Reihe: Fachbuch Kindliche Einsamkeit & Soziale Mindestgeste

Personen: Herbst, Thorsten