Inhaltsverzeichnis
I-II

Details

Editorial
Kunstbasiertes Lernen und Ästhetische Bildung: Ungleiche Geschwister mit gemeinsamem Potenzial
Doris Eberhardt
S. 1-2

Schwerpunkt

Kunst in der Pflegeausbildung
Potenziale und Herausforderungen
Berit Sandberg
S. 3-8

Film und Erfahrungslernen
Wie sich mit Serien für Führung und Zusammenarbeit lernen lässt
Brigitte Biehl
S. 9-14

Die Wahrnehmung weiten
Coaching vor Kunst
Jörg Reckhenrich, Marlen Nebelung
S. 15-20

Kunstbasierte Lernaktivitäten didaktisch begründet gestalten
Vorstellung eines Planungsmodells mit Praxisbeispiel
Doris Eberhardt
S. 21-28

Lehren und Lernen

Mehr Geschichte wagen!
Wie viel (Pflege-) Geschichte steckt in den neuen Rahmenlehrplänen?
Henrike Sappok-Laue
S. 29-33

Pflege Dual Studieren (Teil I)
Der Beitrag der DHBW zu einer akademischen Pflegepraxis
Bettina Flaiz, Margrit Ebinger, Anke Simon, Stefan Nöst, Elisabeth Holoch
S. 35-40

Wissen und Forschen

"Pflege ist . übersetzen!"
Einsatz von Grafiken und Filmen zur Förderung von Open Education
André Fringer, Cla Gleiser
S. 41-49

Das Praxissemester im Pflegepädagogik-Studium
Erwartungen und Wahrnehmungen von Studierenden und Lehrpersonen
Marie-Therese Dienhart, Andrea Kerres
S. 50-56

Informiert sein und Handeln

Patientenedukation in der humanitären Hilfe
Wie Beratung, Informieren und Schulung im Krisengebiet gelingen können
Andreas Friedrich Lutz
S. 57-62

Service

Meldungen · Neuheiten · Termine
S. 63

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Serie / Reihe: 18. Jahrgang

Standort: RÜD

Schlagwörter: Gesundheit Pädagogik Krankenpflege Unterricht Pflege Medizin