Inhalt:
Über welche Strategien verfügen Ertsklässler mit Sprachstörungen beim Lösen mathematischer Aufgaben?
Förderbedingungen von Schülerinnen in Förderschwerpunkt Sprache. Vergleichende Befragung von Schulleitungen und Lehrkräften an Förderschulen und allgemeinen Grundschulen in Nordrhein-Westfalen
Kooperation und cross-katerioale Sichtweisen im Förderschwerpunkt Sprache - Quantitative Befunde und qualitative Rekonstruktion
Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte
Serie / Reihe: 64. Jahrgang
Standort: RÜD
DA 2013-03
Zeitschrift für Heilpädagogik 2013 - Ausgabe Heft 04. - München : reinhardt, 2013. - Seiten 135-175. - (64. Jahrgang; Heft 04)
ISSN 05139066
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