INHALT:
I. Informationen für das trialogische Lernen, S. 9 - 32;
Unser Thema: Gotteshäuser. Entdecken - Deuten - Gestalten.
Zum Aufbau und zur Arbeit mit diesem Themenheft.
Trialogische Perspektiven: Gotteshäuser entdecken, deuten und gestalten.
1. Kirchenpädagogik im Christentum.
2. Moscheepädagogik im Islam.
3. Synagogenpädagogik im Judentum.
4. Schulen als interreligiöse Räume - interreligiöse Räume in Schulen;
II. Praxisbeispiele für die interreligiöse Projektarbeit:
Standards und Kompetenzen für das trialogische Lernen, S. 37 - 60;
Zum Thema: Gotteshäuser, Entdecken - Deuten und Gestalten.
Baustein 1: Heilige Räume entdecken: Kinderkirchenführer.
Baustein 2: Heilige Räume im Gespräch deuten: Erzählcafe.
Baustein 3: Heilige Räume gestalten: Lebensräume - Lebensträume;
Material, S. 70 - 87;
Erkundungsbogen zur bewussten Wahrnehmung und Entdeckung von Synagoge, Kirche und Moschee.
Lernstation: Warum beten Menschen?
Leitfragen zur Gestaltung eines Lerntagebuchs im Rahmen des Projektes " Erzählcafe ".
Leitfragen zur Gestaltung von biografischen Interviews mit Zeuginnen und Zeugen aus Judentum, Christentum und Islam.
Trialogisches Fenster.
Grundriss: Synagoge.
Grundriss: Kirche.
Grundriss: Moschee;
III. Glossar der wichtigsten Begriffe für den Trialog der Religionen, S. 88;
IV. Empfohlene Literatur für das Lernen im Trialog, S. 94;

Altersempfehlung: ab 10 Jahren.

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Serie / Reihe: Lernen im Trialog

Personen: Rupp, Hartmut Sajak, Clauß Peter Herborn, Dorothee

Schlagwörter: Kirche Synagoge interreligiöses Lernen Moschee

Interessenkreis: Sekundarstufe I Sekundarstufe II