Frieden, im hebräischen Schalom, bedeutet weit mehr als nur die Abwesenheit von Streit und Krieg. Es meint eine tiefe Sehnsucht nach einer heilen und unversehrten Welt, in der keine Gefahr mehr droht und alle Menschen in ihrer Würde gesehen werden.
"Suche Frieden und jage ihm nach": Dieser Appell ist bitter nötig in einer Welt, in der es so viele Auseinandersetzungen gibt. Doch welche Bedeutung kommt ihm in der Praxis zu? Erscheint er gar surreal? In der Landesverfassung Artikel 12 kommt der Friedensbildung eine bedeutende Rolle zu, da die Jugend in der Ehrfurcht vor Gott, im Geiste der christlichen Nächstenliebe und zur Friedensliebe zu erziehen sei. Nicht verwunderlich, dass Schule im Ganzen ein besonderer Auftrag zur Friedensbildung zukommt. Dazu setzen die beiden Leitperspektiven Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV) und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) die zentralen Rahmenvorgaben im schulischen Kontext. Schüler*innen sollen befähigt werden, einen dialogorientierten, friedlichen Umgang mit unterschiedlichen Positionen bzw. Konflikten zu pflegen. Die Erziehung zur Toleranz in Bezug auf den Umgang mit Vielfalt ist damit auch ein Beitrag zur Menschenrechts- und Friedensbildung und zur Verwirklichung einer inklusiven Gesellschaft. Die vorliegende Publikation beschäftigt sich unter anderem mit der christlichen Friedensethik - eine ihrer wesentlichen Maximen lautet Gewaltfreiheit.
Serie / Reihe: 1/23
IRPImp/SekII/2/23
*IRP Impulse für Gymnasien und berufliche Schulen : Suche Frieden und jage ihm nach : IRP Freiburg. - (1/23)
ISBN 978-3-96003-277-9
so - Zeitschriftenheft