Impulse zur Reflexion und fundierte Anregungen zur inneren Differenzierung führen zu einem gelingenden Religionsunterricht in heterogenen Gruppen.
Berücksichtigung finden: Schüler mit einem körperlichen oder geistigen Handicap, mit unterschiedlichsten Migrantenperspektiven, mit besonderen Bedürfnissen Hochbegabter, mit differenzierten Erfahrungen mit der Bibel in anderen Teilen dieser Erde.
Patrick Grasser zeigt, wie das gemeinsame Lernen in heterogenen und inklusiven Klassen gelingen kann. Er diskutiert, welchen Rahmen die Schülerinnen und Schüler dafür brauchen und ob es Grenzen für inklusives Lernen gibt.

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Personen: Grasser, Patrick

Schlagwörter: Religionsunterricht Inklusive Pädagogik

Interessenkreis: Inklusion