So lange es Konferenzen in der Schule gibt, so lange gibt es Jammern über deren mangelnde Effektivität und Konsequenzlosigkeit. Das Jammern erfolgt dabei von Lehrkräften wie von Schulleitungen. Ein Ausweg daraus können partizipativ geführte Konferenzen sein. Sie helfen, pädagogische Herausforderungen zu bewältigen, Konflikte nachvollziehbar zu entscheiden und Engagement und Zufriedenheit aller Beteiligten zu steigern.

Enthalten in:
Zeitschrift Pädagogik; 2004/7/8 (2004)

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Serie / Reihe: Zeitschrift Pädagogik

Personen: Pullig, Karl-Klaus

Schlagwörter: Konzept Lehrer Kommunikation Partizipation Schulleiter Lehrerkonferenz