Dass Schüler und Schülerinnen unterschiedliche Voraussetzungen mitbringen und Lerngruppen heterogen zusammengesetzt sind gilt als pädagogische Binsenweisheit und wiederkehrende Erfahrung auch an weiterführenden Schulen, an denen Kinder vermeintlich ähnlichen Leistungsvermögens unterrichtet werden. Längst beschäftigen Lehrer/innen aber auch noch ganz andere Dinge als das reine Unterrichten, das Fördern und Fordern und Feststellen von Leistungen. Subjektiv hat man zudem das Gefühl, dass pädagogische Herausforderungen zunehmen.

Enthalten in:
Kirche und Schule; 2019/Nr.188 die Fachzeitschrift der Hauptabteilung Schule und Erziehung (2019)

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Serie / Reihe: Kirche und Schule

Personen: Kamlage, Michael Kamprolf, Anne-Katrin Reuter, Anne

Schlagwörter: Erfahrungsbericht Weiterführende Schule Lehrerfortbildung Schülerverhalten Heterogenität Individuelle Förderung Fürstenberg Gymnasium (Recke, Kreis Steinfurt)