Zimmermann, Mirjam
"Wer liest, (er)lebt doppelt!" Zur Bedeutung narrativen Lernens bei interreligiösen Themen
Zeitschriftenartikel

Enthalten in:
braunschweiger beiträge; 2019/2(157) zur Religionspädagogik (2019)


Serie / Reihe: braunschweiger beiträge

Personen: Zimmermann, Mirjam

Schlagwörter: Religionsdidaktik Interreligiöses Lernen Narrative Didaktik

Zimmermann, Mirjam:
"Wer liest, (er)lebt doppelt!" : Zur Bedeutung narrativen Lernens bei interreligiösen Themen / Mirjam Zimmermann, 2019. - Seite 12-16 - (braunschweiger beiträge) Kreativ - Kooperativ

Zugangsnummer: U-0379496
Religionspädagogik - Zeitschriftenartikel