Welche Rolle spielt Religion in einer sekularisierten Gesellschaft?
Welche Werte und Inhalte sind mit Religion verbunden und werden sie über sie vermittelt? Welches spezifische Bildungspotential und welche Aufgaben hat der RU in der Schule? Sollte der RU in der heutigen Zeit durch Philosophie- und Ethikunterricht ergänzt oder gar ersetzt werden? Und wie sieht der Unterrichtsalltag von ReligionslehrerInnen aus?
Das Buch versucht Antworten auf die Fragen.

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Personen: Krappmann, Lothar (Hrsg.) Scheilke, Christoph Theodor (Hrsg.)

Schlagwörter: Erziehung Pädagogik Erziehungswissenschaft Moralpädagogik ND-Bildung-Erziehung ND-Philosophische Kategorien Naturphilosophie Forschung Lehrer Bildung Gesellschaft Philosophie Erkenntnistheorie Ethik Geschichtsphilosophie Kulturphilosophie Logik Metaphysik Moralphilosophie ND-Marxismus-Leninismus ND-Philosophische Richtungen Systematische Philosophie Teleologie Wissenschaft Ästhetik ND-Staatstheorie Umweltethik Unterrichtsmittel Lernen Friedensethik Multikulturelle Gesellschaft Pluralisierung ND-Ethische Kategorien Schüler Religionsunterricht Unterrichtsverfahren Arbeitsethik Bioethik Christliche Ethik Diskursethik Individualethik Jüdische Ethik Medizinische Ethik Sexualethik Sozialethik Theologische Ethik Weltethos Wirtschaftsethik Wissenschaftsethik Interreligiöser Religionsunterricht Konfessioneller Religionsunterricht Unterrichtsfach Unterricht Empirische Untersuchung Interreligiöses Lernen Unterrichtsmethode Außerschulische Bildung Berufsbildung Bildungsauftrag Bildungsbereich Bildungsgeschichte Bildungsinhalt Bildungsverfahren Bildungsziel Bildungsökonomie Erwachsenenbildung Koedukation Kursleiter Lehren Lehrerin Lernort Mentor Nichtschüler Praktikum Pädagoge Schulabschluß Pluralismus Ethikunterricht LER Philosophieunterricht

Interessenkreis: Primarstufe Sekundarstufe