I. Grundlegung. Hermeneutik und Ideologiekritik in der Religionspädagogik S.10; Relgigionspädagogik und empirische Entwicklungspsycholigie S.28; Lehrerforschung in der empirischen Religionspädagogik S.47; Historische Religionspädagogik S.79; Didaktische Ansätze in der Religionspädagogik S.86; Religionspädagogik und Pädagogik S.111; Religionspädagogik und Psychologie S.119; Religionspädagogik und Religionswissenschaft S.137; Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik S.147; II. Kontexte. Religi- onspädagogik im Kontext ökumenischen Lernens S.176; Religionspädagogik im Kontext jüdisch-christlicher Lernprozesse S.193; Religionspädagogik im Kontext feministischer Theologie S.204; Religionspädagogik im Kontext befreiungstheologischer Ansätze S.222; Religionspädagogik im Kontext in- terkulturellen Lernens S.243; Religionspädagogische Perspektiven zur in- terreligiösen Bildung S.259; Glauben-Lernens S.276; Lernen in der Begegnungmit der Bibel S.291; Ethi- sches Lernen im Horizont religionspädagogischer Reflexion S.310; Religi- onspädagogik der Siritualität als Anleitung zur "Achtsamkeit" S.324; Religionspädagogik und ästhetische Bildung S.339; Lernen in der Begegnung mit Geschichte S.351;

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Personen: Bilanz der Religionspaedagogik

Schlagwörter: Religionspädagogik