Teil I: Religionsdidaktik als wissenschaftliche Disziplin
I.1 Gegenstandsbereich der Religionsdidaktik
I.2 Religionsdidaktik als Wissenschaft
I.3 Konzeptionelle Entwicklungslinien der Religionsdidaktik
I.4 Gesellschaftliche und jugendsoziologische Herausforderungen für die Religionsdidaktik
I.5 Allgemeindidaktische Ansätze einer zeitgerechten Religionsdidaktik
Teil II: Religiöse Bildung und Erziehung am Lernort Schule
II.1 Warum die religiöse Dimension der Wirklichkeit erschließen?
II.2 Wozu religiöses Lernen? - Religionsunterricht als Hilfe zur Identitätsbildung
II.3 Woraufhin geschieht religiöse Erziehung? - Aufgaben und Ziele religiösen Lernens
II.4 Wer lernt? - Die Schülerinnen und Schüler als Subjekte religiösen Lernens
II.5 Was wird gelernt? - Inhaltsbereiche des Religionsunterrichts
II.6 Wer initiiert religiöse Lernprozesse? - Rolle und Person der Religionslehrerinnen und -lehrer
II.7 Wie Religionsunterricht gestalten? - Methodenfragen und ihre Impplikationen
II.8 Woran wird gelernt? - Medien im Religionsunterricht
II.9 Wo wird gelernt? - Schulische und außerschulische Lernräume
II.10 Wann wird gelernt? - Vom Umgang mit der Zeit
II.11 Welche Wirkungen hat der Religionsunterricht? - Evaluation und Leistungsbewertung
II.12 In welchen Beziehungsfeldern steht der Religionsunterricht?
II.13 Unter welchen Rahmenbedingungen findet Religionsunterricht statt? Religionsunterricht - Ethik - LER - Religionskunde
Exkurs: Wie verstehen Dokumente der evangelischen und katholischen Kirche religiöse Bildung?
Teil III: Religionsdidaktische Prinzipien:
III.1 Ästetisches Lernen
III.2 Korrelationen entdecken und deuten
III.3 Symbole verstehen und gestalten
III.4 Erinnerungsgeleitetes Lernen
III.5 Biografisches Lernen
III.6 Geschlechtergerechtes Lernen im Religionsunterricht
III.7 Mystagogisches Lernen
III.8 Biblisches Lernen
III.9 Ethisches Lernen
III.10 Ökumenisches Lernen
III.11 Interkulturelles und interreligiöses Lernen
III.12 Verantwortung für die Eine Welt
Teil IV: Religionsunterricht professionell planen und gestalten:
IV.1 Guten Religionsunterricht in den Blick nehmen
IV.2 Didaktische Analyse und Elementarisierung: Planung des Unplanbaren
IV.3 Planungsschemata: Zwischen Gebundenheit und Offenheit
IV.4 Planungsvorgaben in ihrer Relevanz für die Unterrichtsplanung
IV.5 Religionsunterricht gestalten
IV.6 Handlungsorientiertes Lernen
IV.7 Eigenverantwortliches Lernen im Religionsunterricht
IV.8 Exemplarische Lernwege
IV.9 Professionalisierung von Religionslehrerinnen und -lehrern

---

---

Personen: Hilger, Georg Ziebertz, Hans-Georg Leimgruber, Stephan

Schlagwörter: Religionsdidaktik Lernen Unterrichtsvorbereitung

Interessenkreis: Erwachsenenbildung Sekundarstufe I Sekundarstufe II