I. Einleitung - Herausforderung und neue Aufgaben
II. Diagnostische Notwendigkeiten
III. Orientierung an Bedürfnissen und neuen Aufgaben
IV. Diagnostische Modelle und Vorgehensweisen
V. Dimensionen der Förderdiagnostik
VI. Rahmenbedingungen förderdiagnostischer Prozesse
VII. Diagnostische Fragen und Herausforderungen - Förderbedarf
Lernen, emotionale und soziale Entwicklung
VIII. Konzeptionelle Überlegungen zur Förderplanung
IX. Grundlegende Förderansätze
X. Förderdiagnostische Begutachtung bei Menschen mit Förderbedarf geistige Entwicklung -dargestellt an einem Beispiel
Personen: Bundschuh, Konrad
Leseror. Aufstellung: Pädagogik → Sonderpädagogik
Bundschuh, Konrad:
Förderdiagnostik konkret : Theoretische und praktische IMplikation für die Förderschwerpunkte Lernen, geistige, emotionale und soziale Entwicklung / Konrad Bundschuh. - 3. Aufl. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2007. - 318 S. : graph. Darst. ; 21 x 15 cm. - Frühere Aufl. u.d.T.: Bundschuh, Konrad: Praxiskonzepte der Förderdiagnostik
ISBN 978-3-7815-1534-5 kt. : 19,50
Heilpädagogik (Körperbehinderten-, Schwerhörigen-, Gehörlosen-, Sehbehindertenpädagogik; Logopädie; Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Autismus, geistiger Behinderung u.a.) - Signatur: Pädagogik; Sonderpädagogik - Buch