Inhalt

1. Einführung
2. Unterrichtsverlauf
3. Materialien

Einstieg

m 1 "Deutsche, kauft deutsche Bananen (Folie) Die Provokation durch ein Graffiti erlaubt eine erste Annäherung an "Typisch Deutsches"

m 2 Deutsche für Deutsche Die Schüler/innen erkennen, dass ihr tägliches Leben vom Umgang mit ausländischen
Produkten und Begriffen geprägt ist

m 3 Ein Weihnachtsmärchen Mögliche Vertiefung oder Differenzierung zu m 2

Fremde Heimat Deutschland

m 4 Fremd sein Die Schüler/innen reflektieren persönliche Erfahrungen des Fremdseins mithilfe eines Clusters

m 5 Irfan aus Kurdistan Anhand des Berichts eines gleichaltrigen kurdischen Flüchtlingsjungen lernen die Schüler/innen
die Gefühle in einem fremden Land kennen. Sie holen Informationen über Kurdistan ein.

m 6 Said aus Afghanistan Durch ein Gedicht werden die Schüler/innen mit den Gefühlen eines erwachsenen Asylsuchenden
konfrontiert. Sie holen Informationen über Afghanistan ein.

m 7 In der Straßenbahn Eine alltägliche Bedrohungssituation macht die Erfahrungen von Flüchtlingen deutlich und provoziert
Mitgefühl.

m 8 "Klein, dick und schwarz" Anhand einer Karikatur setzen sich die Schüler/innen mit Vorurteilen aus einander. Sie reflektieren
die Ursachen für Vorurteile und entkräften diese.

Wen bei dir ein Fremder lebt

m 9 Liebe deinen Nächsten wie dich selbst Die Schüler/innen lernen durch das Interview mit einer engagierten Christin biblische Aussagen zum
Umgang mit Fremden kennen

m 10 " Ich schäme mich" Ein Gedicht erinnert an die deutsche Vergangenheit und regt die Schüler/innen zur Reflexion über
die politische Dimension von Fremdenfeindlichkeit in Deutschland an.

m 11 Wir haben so viel zu essen Ausgehend von einem Gebet setzen sich die Schüler/innen mit dem Begriff " Wirtschaftsasylant"
auseinander und reflektieren die den Christen gegebene Möglichkeit des Gebets.
Gesicht zeigen gegen Fremdenfeindlichkeit und Rassismus

m 12 " Ich zeige Gesicht, weil.......... Kurzzitate von Prominenten begründen deren Eintreten gegen Fremdenfeindlichkeit und Rassismus

m 13 Wir brauchen Regeln Das Statement eines prominenten Sportlers soll die Schüler/innen anregen, über Möglichkeiten der
Erziehung gegen Fremdenfeindlichkeit und Rassismus nachzudenken und eigene Positionen zu entwickeln

m 14 Gesicht zeigen! Der Verein " Gesicht zeien " wird stellvertretend üfr viele andere Aktionen vorgestellt und soll die
Schüler(innen ermutigen, sich über weite Initiativen zu informieren

m 15 Wie man helfen kann Die Schüler/innen lernen Möglichkeiten des Verhaltens in Situationen von Gewald und Aggressionen l
kennen und entwickeln in Rollenspielen Handlungskonzepte.

4. Ideenbörse

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Leseror. Aufstellung: Religion → Didaktik

Schlagwörter: Religion