Inhalt

1. Einführung
2. Unterrichtsverlauf
3. Materialien

Was ist ein Prophet?

m 1 Rede an die Menschheit Die Schüler/(innen bringen ihre Fantasien zur Weltgestaltung zum Ausdruck
m 2 Prophetenbilder Bei der Erarbeitung mit Bildern wrden die konstitutiven Elemente von Prophetie erkannt

Amos -Prophet und Maulbeerfeigenzüchter

m 3 Unrecht in Israel Mithilfe einer Erzählung bekommen die Schüler/innen einen ersten Eindruck über Amos
und die damaligen Zustände
m 4 Gesetze für das Volk Israel Die Schüler/innen machen sich Gedanken über Funktion und Sinn ausgewählter mosaischer Gesetze
m 5 Heuschrecken und Feuer Die Schüler/innen erfahren, dass Amos aufgrund seiner Visionen eine Auftrag Gottes sieht
( 1. und 2. Vision )
m 6 Ein Platz in Samaria Die Schüler/innen lernen anhand einer Leseszene die Zustände in Israel kennen
m 7 Arm und Reich in Israel Die Schüler/innen erfahren durch eine Erzählung exemplarisch von unsozialem Handeln in Israel
m 8 Gesetz oder Vertrag Die Schüler/innen vollziehen nach, wie ein freier Bauer in die Abhängigkeit gerät
m 9 Worte des Amos gegen Luxusleben Das Streben nach Reichtum wird infrage gestellt
m 10 Gegen falsche Gottesdienste Die Schüler/innen erfahren von dem Gerichtsbeschluss Gottes
m 11 Bleilot und reifes Obst Die Visionen des Amos zeigen das Gericht Gottes
(3. und 4. Vision)

Prophetische Sprache heute

m 12 Prophetische Sprache heute Umweltzerstörung - ein verantwortliches Gebet korreliert mit verantwortlichem Handeln
m 13 "Ich habe einen Traum" Die Schüler/innen werden für das wletweite Unrecht an Menschen sensibilisiert
m 14 Das Erlassjahr Die Schüler/innen lernen die Bedeutung des Erlassjahres kennen und beziehen Stellung

Brauchen wir heute Propheten?

m 15 In der Diskussion: Der Sonntag Die Schüler/innen reflektieren ihre Einstellung zum Sonntag
m 16 "quantitativer irrtum" In einem Gedicht werden gesellschaftliche Zustände unserer Zeit aufgedeckt
m 17 Verteilungsgerechtigkeit Die Schüler/innen arbeiten globale und nationale Verteilungsungerechtigkeiten heraus.
m 18 "Die Dinge sehen wie sie sind" Die Schüler/innen werden angeregt, über eine Perspektivenwechsel und mögliche Konsequenzen nachzudenken
(Folie)

4. Ideenbörse
5. Tafelbilder

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Leseror. Aufstellung: Religion → Didaktik

Schlagwörter: Religion