Welchen Beitrag kann eine Pädagogik als Wissenschaft für Entscheidungen über Schulstrukturen leisten? Diese Frage ist erneut akut geworden,
nachdem sich- veranlaßt durch stark rückläufige Schülerzahlen- weitere Veränderungen im Aufbau des Schulwesens ankündigen.

Das 3. Münstersche Gespräch hat diese Frage aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet. Die in diesem Band abgedruckten Referate suchen
unter historischem wie systematischenm Aspekt, aus der Erfahrung mit Bildungsverwaltung und Bildungspolitik sowie unter verfassungsrechtlichen
Gesichtspunkten relevante Aussagen zu diesem Thema zu machen.

Trotz der unterschiedlichen Ausgangspunkte und deutlichen Unterschieden in der Akzentuierung betonen alle Referenten die Notwendigkeit einer
Zusammenarbeit von Wissenschaft und Politik, mag der Erfolg dieser Kooperation auch durch die ständige Versuchung zur Überschreitung der
jeweiligen Kompetenzen gefährdet sein. Die Legitimation schulstruktureller Entscheidungen macht sowohl das Recht wie die Grenzen der Aussagen
von Pädagogik und Politik deutlich.

Die in diesem Band ebenfalls abgedruckten Diskussionsbeiträge erlauben die Entfaltung differenzierter Standpunkte zu diesem Problem,

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Serie / Reihe: Münstersche Gespräche zu Themen der wissenschaftlichen Pädagogik 3

Personen: Regenbrecht, Aloysius

Leseror. Aufstellung: Pädagogik → Zeitschrift

Schlagwörter: Pädagogik