Das Ziel dieses Essays ist keine grundsätzliche Kritik an den empirischen Methoden oder ihre völlige Ablehung, es soll vielmehr an einigen Beispielen auf die Nichtplanbarkeit in der Erziehung und Bildung hingewiesen werden und darauf, dass die Nichtplanbarkeit Konsequenzen für die Bildungsplanung haben sollte.

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Personen: Höltershinken Dieter

Schlagwörter: Guardini Romano Bildung Kontinuität Spiel Erlebnispädagogik Spielpädagogik Selbstbildung selbstbestimmtes Lernen Diskontinuität Bildungsplanung Buber Martin Personale Bildung Selbstkompetenzen Situationsorientierung