Die vorliegende Denkschrift benennt die veränderten Bedingungen und Herausforderungen religiös-weltanschaulicher Pluralität in der Schule und zeigt Entwicklungslinien auf, denen gefolgt werden muss, wenn der Religionsunterricht als ordentliches Lehrfach auch noch in zwanzig Jahren Teil des schulischen Fächerkanons sein soll. In diesem Horizont treten die konfessionellen Differenzen zwischen den christlichen Kirchen zurück, während die Notwendigkeit wächst, sich im Dialog mit islamischen Glaubensüberzeugungen zu verständigen und mit atheistisch geprägten Haltungen auseinanderzusetzen.

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Personen: Rat der Evangelischen Kirche in Deutschland

Schlagwörter: religiöse Bildung Religionsunterricht religiöse Orientierung Pluralitätsfähigkeit dialogische Kultur pluralitätsfähiger Religionsunterricht religiös-weltanschauliche Vielfalt