Interpretationen und methodische Zugänge im Religionsunterricht der Sekundarstufen.
I. Hinführung: Der Gang zu den Dichtern oder: Warum Poesie im RU?, S. 10; Allgemeine methodische und didaktische Leitlinien, S. 12; Kriterien der Textauswahl, S. 14; II. Poesie zu Passion Jesu: Von Mut und Tapferkeit am Kreuz. E. Hemingway: Heute ist Freitag, S. 17 - 27; Und rechts schreinsie BARRABAS! Und links schrein sie Tor! Die Rezeption der Mattäus - Passion nach J. S. Bach in W. Borcherts Kurzgeschichte: Die lange, lange Straße lang oder: Vom rechten Umgang mit dem Karfreitag, S. 30- 46; Leiden an verweigerter Menschwerdung: Bölls Roman: Und sagte kein einziges Wort, S. 48 - 69; III. Poesie zur Auferstehung Jesu: Antizipation von Auferstehung " mitten " am Tag: M.L.Kaschnitz: Auferstehung; Auferstehung vom " Tod " in Familie und Gesellschaft: K.Marti: Leichenreden; Noch eine sozial - politische Deutung der Auferstehung: J.W.von Goethe: Faust I; Kirchliche Verkündigung der Auferstehungsbotschaftals Alibi für soziale Gerechtighkeit: B.Brecht Leben des Galilei u.a. S. 70- 136;
Personen: religionsunterricht konkret Hg. Edith Verweyen-Hackmann Bernd Weber
religionsunterricht konkret:
Poesie zu Passion und Auferstehung Jesu : Aufbauendes Lernen - Materialien und Reflexionen zumUnterricht in den Sekundarstufen; Hg. E. Verweyen-Hackmann / Volker Garske. - Kevelaer : Butzon & Bercker, 2005. - S. 143. - (religionsunterricht konkret; religionsunterricht konkret 7)
ISBN 978-3-7666-0653-2 : 22,00
Sekundarstufenkatechese, allgemein - Signatur: Ka 7 Ver - Buch