Teil 1: Kompetenzorientiert unterrichten - Einsichten und Aussichten:
Didaktischer Perspektivenwechsel; Lehrerinnen und Lehrer; Bildungspläne - Bildungsstandards - Kompetenzen; Anforderungssituationen und Lernanlässe; Selbstorganisiertes Lernen; Kultur der Wertschätzung; Lernsequenzen;
Teil II: Lernsequenzen für den Religionsunterricht in den Sekundarstufen I und II:
Mein Gottesbild - Vorstellungen von Gott; Geschwister jüdischen Glaubens; Heilige Räume - Kirchenerkundung; Mord auf dem Abort - Die Bibel visualisieren; Mirjam tanzt in die Freiheit; Das Gleichnis vom Senfkorn; Herausforderung Islam; Autoritäten gehorchen? Das Geheimnis des Sommers; Die Bibel verstehen; Ethische Begründungsmodelle; Diese Kirche - Meine Kirche; Liebe, Partnerschaft, Sexualität; Umgang mit dem Tod; Biblische Motive in der Werbung; Moralische Dilemma-Situationen; Mit den Gebeten beginnen; Homosexualität; Jesus Christus; Kirche im Nationalsozialismus; Ethische Problemfälle erleben; Ethik an Lebensanfang und Lebensende; Trainingssache Religion; Willkommen in der wirklichen Wirklichkeit?

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Personen: Michalke-Leicht, Wolfgang

Schlagwörter: Schule Unterrichtspraxis Kompetenz

Interessenkreis: Sekundarstufe I Sekundarstufe II