Zentrales Anliegen des Religionsunterrichtes ist, sich als lebensmehrend und Not-wendend für Schüler*innen zu erweisen. Dies geschieht, wenn die biblische Überlieferung für diese erschlossen wird. Damit in diesem Zusammenhang Kompetenzen entwickelt werden, die Schüler*innen in ihrem Leben begleiten, ist es notwendig, Prozesse zu initiieren, die Lebensrelevanz erlangen. Einen Beitrag dazu möchte die "Kompetenzorientierte Bibeldidaktik" im Zusammenhang mit der BLEST-Methode (Bibel lesen schreiben teilen) liefern. Sie regt Lehrer*innen an, sich mit biblischen Texten auseinanderzusetzen, sie im Kontext aufzuzschließen und unterrichtlich umzusetzen. Schüler*innen können mit dieser Methode in einen Dialog über biblische Texte kommen und diese für sich and andere erschließen. Darüber hinaus werden Perspektiven angeboten, auch vorangegangerne und folgende Schuljahre in den Blick zu nehmen, damit Schüler*innen aus den unterrichtlichen Prozessen am Ende ihrer Schulzeit die Kompetenz erworben haben, sich eigenständig mit biblischen Texten auseinanderzusetzen.
Die Autoren stellen jede Bibelstelle zunächst exegetisch in ihren historischen, theologieschen und anthropologischen Kontext, verankern (ausgehend vom katholischen LehrplanPLUS Mittelschule Bayern) die Bibelstellen horizontal wie auch vertikal im Lehrplan und arbeiten die Kompetenzbeschreibung heraus. Der Unterrichtsverlauf wird ergänzt durch alle notwendigen Materialien, ein Teil davon (u.a. sämtliche farbige Bilder) im Downloadbereich. Ein Methodenkompendium rundet das Buch ab.
In diesem Band werden acht ausgewählte Einheiten für die 5. und 6. Jahrgangsstufe beschrieben:
> Psalm 139
> Elija am Horeb - Gott im Verborgenen
< David und Goliat
< Ich bin der Ich bin da
< Das Gleichnis vom barmherzigen Vater
< Die Heilung des Gelähmten
< Der Zöllner Zachäus
< Der Gang nach Emmaus.
"Das Ziel ist ambitioniert, der Weg ist innovativ! So lässt sich die vorliegende Publikation auf den Punkt bringen. Das Modell der Kompetenzorientierung erscheint im pädagogischen und didaktischen Diskurs zunehmend als ein normativ aufgeladenes Postulat, das auf der Theorieebene neue, verheißungsvolle Perspektiven aufzeigt, die in der Praxis vor Ort reichlich verdünnt umgesetzt werden. Dem arbeiten die Autoren mit ihrer didaktischen Handreichung entgegen" Prof. Dr. Hans Mendl, Passau;
(Klappentext)
Der Zö

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Personen: Schäble, Claudia Müller, Christian van Vugt, Thomas

Schlagwörter: Bibeldidaktik BLEST-Methode

Interessenkreis: Sekundarstufe I