Religionslehrerinnen und -lehrer beziehen als Vertreter einer Religionsgemeinschaft authentisch Position. In der Schule haben sie die Aufgabe, zwischen heutiger Lebenswelt und religiöser Tradition zu vermitteln. Dies gelingt nicht von selbst. Gute Planung, kompetente Durchführung und kritische Reflexion sind die Schritte zu erfolgreichem Unterricht. Und die wollen gelernt sein.

Dieser Praxisband liefert Ihnen systematisch die wichtigsten Bausteine für die Planung, Durchführung und Reflexion von Religionsunterricht. Zugleich greift er zentrale didaktische Dimensionen wie Kompetenzorientierung und Heterogenitätssensibilität als Querschnittsthemen auf. Alle Kapitel berücksichtigen aktuelle fachdidaktische Erkenntnisse sowie Lehrplanvorgaben für schüler- und kompetenzorientierten Unterricht. Im Fokus stehen dabei:

Aufgaben und Ziele des Religionsunterrichts
Unterrichtsreihen sach- und schülergerecht planen
Unterrichtsstunden intentional aufbauen
Unterrichtsphasen begründet gestalten
Aufgaben passgenau konzipieren
Lernerfolg überprüfen
Unterricht kritisch reflektieren
Methoden zielführend einsetzen
Unterrichtsbesuche und Prüfungen vorbereiten

---

Weiterführende Informationen

• weiterführende Informationen
• weiterführende Informationen

---

Personen: Hoffmann, Marcus Otten, Gabriele Sajak, Clauss Peter

Schlagwörter: ND-Erfahrung-Verhalten-Wahrnehmung Unterrichtsverfahren Religionsunterricht Abmeldung vom Religionsunterricht Bibelunterricht Biblischer Religionsunterricht Diakonischer Religionsunterricht Evangelischer Religionsunterricht Interreligiöser Religionsunterricht Islamischer Religionsunterricht Katholischer Religionsunterricht Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht Konfessioneller Religionsunterricht Nebenberuflicher Religionsunterricht Problemorientierter Religionsunterricht Unterrichtsfach Ökumenischer Religionsunterricht ND-Philosophische Kategorien ND-Soziologische-Psychologische Grundbegriffe Forschung Bildung Praxis Unterricht Alternativunterricht Ersatzfach Fernunterricht Handlungsorientierter Unterricht Kernfach Kernunterricht Schulfach Unterrichtsbeobachtung Unterrichtseinheit Unterrichtsinhalt Unterrichtsstörung Wahlfach Noten Leistungsbeurteilung Lernerfolg Erfolg Elementarisierung Heterogenität Differenzierter Unterricht Differenzierung Unterrichtsplanung Reflexion Benotung Planung