1 LASST UNS MITEINANDER...
„Adrenalin Attraction“ heißt das Motiv auf dem Titelbild. Netze geben Halt, eröffnen Möglichkeiten. Das Gegenteil ist ebenso wahr: Netze fangen und hemmen. Die erste Perspektive lotet die Ambivalenzen aus. Es geht um das bedrohte Miteinander im Nahen Osten, um Kommunikation, die verbindet statt zu trennen, um soziale Netze und das ökologische Netz allen Lebens.

VERNETZEN: Zum Titel dieser Ausgabe
Martin Stützer
VERSÖHNEN: Krieg in Nahost: „Wir spüren wenig Unterstützung“
Im Gespräch mit Sally Azar
VERSTEHEN: Vorfahrt für Vielfalt – Fokus Israel-Palästina Ein Schulprojekt
Klaus J. Burckhardt
VERSTÄNDIGEN: Gewaltfreie Kommunikation
Gottfried Orth
NEU ERZÄHLT: Von der Vernetztheit des Lebens
‚bb‘-Redaktion
2 GIB UNS MUT ZUM BRÜCKEN BAUEN
Brücken bauen, wo Gräben klaffen – ganz praktisch werden solche Initiativen in der zweiten Perspektive vorgestellt, sei es als Gemeinde-, Jugend- oder Schulprojekt.

KENNENLERNEN: Per ZOOM nach La Paz – Für Spanischklassen: Virtuelle Workshops mit Schuhputzer:innen aus La Paz
Ruth Overbeck de Sumi
BEFREUNDEN: VAMOS JUNTOS und die Gottfried Kinkel Schule in Bonn
Isabel Beck
BESUCHEN: Zwischen uns ein Ozean
Buchbesprechung von Martin Stützer
ZUSAMMENARBEITEN: Up and away – Internationale Freiwilligendienste als Chance zum interkulturellen Lernen
Martin Stützer
NEU ERZÄHLT: Kringel für den Frieden
‚bb‘-Redaktion
3 VOM SINN DER DIFFERENZ
Die dritte Perspektive vereint theologische und interreligiöse Erwägungen und Erfahrungen. Da ist eine alte Sage der Bibel nicht weniger weise als kritische Vordenker verschiedener Dialogformate heute.

BIBLISCHE WEISHEIT: Der Turmbau zu Babel, Bruegel und der Totalitarismus
Elisabeth Birnbaum
ERFAHRUNGS-WEISHEIT: Fremdeln
Hans Mendl
KRITISCHE DIDAKTIK: Achtung vor dem anderen und Kritik am Gegenüber beim interreligiösen Lernen
Karlo Meyer
NEU ERZÄHLT: Differenzen zeigen, kennen, akzeptieren
‚bb‘-Redaktion
4 FIT FÜR DIE WEITE WELT
Haben Sie schon ein ‚buntes‘ Gehirn? Die vierte Perspektive widmet sich Entwicklungen, die in die Zukunft weisen. Vieles ist möglich, vieles wird bedacht und manches kritisch begleitet werden.

KONFESSIONELLE KOOPERATION: Auf dem Weg zum „CRU“ – Christlicher Religionsunterricht (CRU) in gemeinsamer Verantwortung der evangelischen (Landes-)Kirchen und katholischen Bistümer in Niedersachsen
Thomas Hofer
DIDAKTISCHE ORIENTIERUNG: Kontrastierende Grunderfahrungen und biblische Grundmotive (Teil 2) – Konzeptvorschlag für neue Curricula im Kontext eines neuen Religionsunterrichts in gemeinsamer Verantwortung der Bistümer und Landeskirchen in Niedersachsen
Christine Lehmann / Martin Schmidt-Kortenbusch
MEDIENPÄDAGOGIK:
KI als (Teil-)Lösung für die Herausforderungen des Bildungssystems?
Christian Hense
Wie viel Freiheit ist verträglich?
Nikolas Rust
FIT FÜR DIE WEITE WELT: Vernetzte Welt – Welches Kraut gegen Cybermobbing gewachsen ist
Bernd Beuscher
NEU ERZÄHLT: Weltweites Netz: Von Risiken und Nebenwirkungen
‚bb‘-Redaktion

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Schlagwörter: Versöhnung Erlösung Frieden Außenpolitik Friedensarbeit Friedensbereitschaft Friedensdienst Friedensforschung Internationale Sicherheit Pädagogik Bibeldidaktik Didaktik Medienpädagogik Mediendidaktik Korrelationsdidaktik Symboldidaktik Fachdidaktik Hochschuldidaktik Lernziel Religionsdidaktik Selbstverständnis Verständnis Verstehen Wirklichkeitsverständnis Vernetzung CRU Didaktik des Religionsunterrichts