Inhalt:
- AUFTAKT: Naturwissenschaft und Theologie unterscheiden. Eine Warnung vor metaphysischen Kurzschlüssen und ein Plädoyer für eine Trennung der Perspektiven. / - REFLEXION: Vom Werden des anfänglichen Lichts. Eine Einführung in die Entstehung des Lichts. / Es werde Licht (Gen 1,3). Ein Streifzug durch die Lichtsymbolik in den biblischen Texten. /
- PRAXIS: Vom Licht erzählen, das Geheimnis bewahren. Naturwissenschaftliche und biblische Perspektiven für den Religionsunterricht. / Nur dieser kleine Stern. Ein persönlicher Erfahrungsbericht über das sichtbare und unsichtbare Licht. / Gottessohn, einer von ihnen. Die "Anbetung der Hirten" von Georges de La Tour als feinsinniger Kommentar zur Menschwerdung Christi. / "Gott ist wie die Sonne". Bildsprache als Medium dür das Sprechen vom Unvorstellbaren, Unbeschreibslichen und Unfassbaren im Unterricht. (UM: A I 3 / 45) / Es werde Licht? Es werde lichter! Komplementäres Denken als Religionspädagogische Entwicklungsaufgabe. /
- Akzente Kirchgänge: Die Moritzkirche in Augsburg /
- KONFESSIONELL-KOOPERATIVER RU: Theologisch-didaktische Überlegungen zum RU. Konfessionalität ist notwendig, Kooperation ist hinreichend. / Bekenntnisorientierung im Religionsunterricht. Dialog und Diskurs prägen den zukunftsfähigen Religionsunterricht, veranschaulicht am Thema Weihnachten. / Maria, ein Thema, das reizt. Wie können ökumenisch strittige Fragen im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht thematisiert werden? (UM: A II 1 - 31) /
- Im Blick: Katechese: "Geht ins Ohr. Bleibt im Kopf" Was Katechese vom Radio lernen kann.

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Serie / Reihe: Katechetische Blätter

Personen: Deutscher Katecheten-Verein e.V. (Hg.)

Schlagwörter: Bibel Theologie Maria Licht Gott Religionsunterricht Naturwissenschaft Sonne konfessionell-kooperativer RU Gottesbild Inkarnation Physik Anfang komplementäres Denken Bekenntnisorientierung Gen 1,3 Georges de La Tour Licht des Lebens Lichtsymbolik

Interessenkreis: Primarstufe Sek I Gemeinde