1. Hauptteil - Erfahrung als Grundbegriff in Theologie und Religionspäda- gogik - 1. Der Erfahrungsbegriff in der allgemeinen Pädagogik, S. 24; 2. Der Erfahrungsbegriff in der Theologie, S. 33; 3. Zur Rezeption des Erfahrungsbegriffes in der Religionspädagogik, S. 44; 4. Konsequenzen aus der Erfahrungsorientierung für die methodisch-didaktische Konzeptentwick- lung, S. 55; 2. Hauptteil - Religiöses Lernen im Kontext von Handlungsorientierung an berufsbildenden Schulen - 1. HandlungstheoretischeÜberlegungen in ihrer Bedeutung für erfahrungsorientiertes religiöses Lernen, S. 93; 2. Die spezifische Relevanz von Erfahrungsorientierung an beruflichen Schulen im Hinblick auf den Religionsunterricht, S. 123; 3. Handlungskompetenz als Ziel beruflicher Bildung - allgemeindidaktische Überlegungen, S. 132; Band 2: 1. Hauptteil - Das Bibliodrama in seiner Relevanz für einen auf Erfahrungs- und Handlungsorientierung hin angelegtenReligionsunterricht, 2. Hauptteil - Der Beitrag bibliodramatischer Elementefür den Erwerb religiöser Handlungskompetenz - veranschaulicht am Beispiel von LK 15,11- 32;

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Medium erhältlich in:
52 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz

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Personen: Lohkemper-Sobiech, Gudrun

Schlagwörter: Bibel/allgemein

Interessenkreis: Berufsschule Sekundarstufe II