Das Jahrbuch richtet sich an Lehrkräfte und an Personen, die an Universitäten, Studienseminaren etc. mit der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften betraut sind. Die Beiträge bewegen sich im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis.
Aus dem Inhalt:
Unterrichtsplanung im Religionsunterricht - eine konstruktivistische Perspektive; Unterrichtsplanung - system- und evolutionstheoretisch angeregt; Didaktische Planung aus Sicht einer kommunikationsbasierten und kontingezgewärtigen Unterrichtstheorie; "Wir kennen das aus Zombifilmen oder so". Eine unterrichtspraktisch inspirierte Kriterilogie gelingender Korrelationsprozesse; Planung des Verfügbaren - lernen Gott zu begegnen. "Die tatsächliche Wirkung einer performativen Handlung ist didaktisch nicht verfügbar"; "Alltägliche" Unterrichtsplanung und -analyse in kostruktivistischer Perspektive. Ein Fallbeispiel aus dem Fachpraktikum; Könnte wirklich alles ganz anders sein? Zur Kritik konstruktivistischer Unterrichtsplanung;

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Medium erhältlich in:
52 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz

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Serie / Reihe: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 5

Personen: Buettner, Gerhard Mendl, Hans Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Reis, Oliver Roose, Hanna (Hg.)

Schlagwörter: Religionsunterricht Unterrichtsplanung

Interessenkreis: Erwachsenenbildung