Das Jahrbuch richtet sich an Lehrkräfte ebenso wie an Personen, die an Universitäten, Studienseminaren etc. mit der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften betraut sind. Die Beiträge bewegen sich alle im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis, sie setzen aber innerhalb dieses Feldes unterschiedliche Schwerpunkte.
Die einzelnen Artikel sind drei Rubriken zugeteilt: Unter der Rubrik "Theoretische Grundlegungen" finden sich Artikel, die sich stärker in den Wissenschaftsdiskurs einordnen, Beiträge in der Rubrik "Theorie-Praxis" weisen dagegen einen stärkeren, schulischen, Praxisbezug auf. In der Rubrik "Der fremde Blick" wirft der Autor einen kritischen Blick auf einen Aspekt der Thematik - in diesem Fall auf die Unterscheidung zwischen radikalem und gemäßigtem Konstruktrivimus. Je nach persönlichem Interessenschwerpunkt lädt der Band dazu ein, sich mit einzelnen Beiträgen - konstruktivistisch - auseinanderzusetzen.
Aus dem Inhalt (Auswahl):
Theoretische Grundlegungen:
Die Damaskusvision des Paulus und was er daraus gelernt hat.
Zum problematischen Verhältnis von Konstruktion und Offenbarung - Rainer Schwindt;

Theorie-Praxis-Beiträge:
Identität lernen mit der Bibel:
Ein biografiebezogener konstuktivistischer Zugang - Helga Kohler-Spiegel;

Unterrichtsentwürfe / Lernumgebungen:
Grundschule:
"Schöpfung" in der 4. Klasse.
Ein Praxisbericht aus dem Fachpraktikum - Hanna Roose;
Sekundarstufe I:
Die Kindheitsgeschichten Jesu in der Sekundarstufe I - wechselseitige Konstuktionen von Identität - Stefanie Lorenzen;

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Medium erhältlich in:
49 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz

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Serie / Reihe: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 1

Personen: Buettner, Gerhard Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Hans Mendl Oliver Reis Hanna Roose

Schlagwörter: Bibeldidaktik

Interessenkreis: Erwachsenenbildung