Kompetenzorientierter Religionsunterricht am Gymnasium 5. - 6. Klasse

Mit diesen Unterrichtsbausteinen zu konfessioneller Vielfalt gelingt kompetenzorientierter Religionsunterricht am Gymnasium!
Die Einführung neuer, kompetenzorientierter Lehrpläne an Gymnasien für das Fach Religion stellt vor neue Herausforderungen. Wie sollen die Schüler aber nun die geforderten Kompetenzen erreichen?
Die Bände der Reihe "Kompentenzorientierer Religionsuntericht am Gymnasium" stellen Materialien in Form von "didaktisch-methodischen Baukästen" zur Verfügung, aus denen sich Unterrichtsprojekte zusammenstellen lassen.
Im Band "Kirche in konfessioneller Vielfalt" zum Inhaltsfeld "Kirche und andere Formen religiöser Gemeinschaft" gibt es 6 Unterrichtsbausteine mit Angaben zu Material, Unterrichtsplanung (Einführung, Erarbeitung, Reflexion), einem didaktischen Kommentar sowie weiteren Unterrichtsideen.
Mifhilfe einer Diagnoseaufgabe werden die unterschiedlichen Kompetenzen der Schüler, die zur Weiterarbeit nötig sind, erfasst. 4 Lernaufgaben setzen sich u.a. mit den Fragen: Wie organiserten sich die ersten Christen? Welche unterschiedlichen Kirchen sind über die Jahrhunderte entstanden? Was sind die Gemeinsamkeiten? auseinander. Die Schüler entwickeln so eine Vorstellung der konfessionellen Vielfalt christlicher Kirchen. Den Schluss bildet eine Evaluationsaufgabe, die eine mögliche Transparenz des Kompetenzerwerbs sicherstellt.
Aus dem Inhalt:
- Was Schülerinnen und Schüler über Kirche denken;
- Auf Spurensuche bei den ersten Christinnen und Christen;
- Auf Spurensuche nach kirchlichem Leben in unserer Umgebung
- Viele Christen, viele Kirchen! - Ein Glaube? (Klappentext).

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Medium erhältlich in:
52 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz
52 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz
52 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz

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Serie / Reihe: Bergedorfer Unterrichsideen

Personen: Die Karsch, Manfred Silvia Kunter Christian Rasch

Schlagwörter: Kirche Ökumene Urkirche Konfessionen

Interessenkreis: Sekundarstufe I