Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
Religion lernen. Heterogenität im Klassenzimmer
Buch

Das Jahrbuch richtet sich an Lehrkräfte ebenso wie an Personen, die an Universitäten, Studienseminaren etc. mit der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften betraut sind. Die Beiträge bewegen sich alle im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis, sie setzen aber innerhalb dieses Feldes unterschiedliche Schwerpunkte.

Inhalt (Auswahl):
Elementare Anfänge (Gerhard Büttner)
- Zu den kognitiven Voraussetzungen religiösen Verstehens

Inklusion zwischen Politik und Erziehung (Hanna Roose)
- Beobachtungen zu dem Film "Ich. Du. Inklusion"

Inklusive (Herausforderungen für die) Religionsdidaktik (Karin Peter)
- Welche Grundsätze sind leitend? / Wie gelingen Konkretionen?

Sprache schafft Wirklichkeit (Agnes Wuckelt)
Leichte Sprache - Inklusion oder Exklusion?

20 verschiedene Schülerdeutungen - und jetzt? (Manuel Stingelhammer)
- Von den Schwierigkeiten mit inhaltlich-heterogenen Aussagen umzugehen

Religion erleben und denken - Über den didaktischen Umgang mit Heterogenität im Religionsunterricht (Evert Jonker)


Dieses Medium ist verfügbar. Es kann vorgemerkt oder direkt vor Ort ausgeliehen werden.

Medium erhältlich in:
49 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz


Serie / Reihe: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 9

Personen: Buettner, Gerhard Mendl, Hans Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Reis, Oliver Roose, Hanna (Hg.)

Schlagwörter: Inklusion Heterogenität

Interessenkreis: Erwachsenenbildung

Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik:
Religion lernen. Heterogenität im Klassenzimmer / Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. - Band 9. - Babenhausen : Ludwig Sauter, 2018. - S. 255. - (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik; 9)
ISBN 978-3-947568-00-0 : EUR 21,77

Zugangsnummer: 2018/0191 - Barcode: 122400612567
Gesamtdarstellung - Signatur: Ka 1 Büt - Buch