Freiarbeit Religion: Symbole erleben - Symbole verstehen Zum theologischen und didaktischen Ansatz - I. Theologische und religions pädagogische Aspekte: 1. Zur Symbolhermeneutik - 2. Symbol und Religion - 3. Symbole - Ideologieverdacht und Ideologiekritik, S. 5; II. Zur Symbol- didaktik: 1. Symboldidaktische Ansätze - 2. Lernende Wege zum Symbol - 3. Symbole im Lebenslauf, S. 11; Freiarbeit im RU: Allgemeine Hinweise - I. Grundlagen - 1. Was ist Frei- arbeit - 2. Montessori-Pädagogik als Basis - 3. Freie Arbeit ist selbst bestimmtes Lernen - 4. Freie Arbeit ist Erlernen von Methoden, Erkenntnis wegen und Strukturen - 5. Freiarbeit in der religiösenErziehung, S. 16; II. Zur Praxis der Freiarbeit im RU: 1. Welchen Stellenwert hat Freiar- beit - 2. Die vorbereitete Umgebung - 3. Die vorber. Lernsituation - 4. Organisationsmodelle für die Freiarbeit - 5. Prakt. Vorschläge, S. 16; Zur Arbeit mit dem Material - I. Zur Struktur desMaterials, S. 31; II. Zur Konzeption des Materials - 1. Zum Symbollernen - 2. Zum Freien Lernen - 3. Flexibler Einsatz des Freiarbeitsmaterials, S. 32; III. Zum Gebrauch des Materials, S. 34; IV. Hinweise zur praktischen Arbeit mit dem Freiarbeitsmaterial, S. 41; Anleitungen, S. 43;
Medium erhältlich in:
48 Arbeitsstelle für Religionspädagogik,
Mainz
Personen: Freiarbeit Religion
Freiarbeit Religion:
Symbole erleben - Symbole verstehen : Materialien für Schule und GemeindeHrsg.: Horst Klaus Berg / Ulrike Weber. - München : Kösel-Verlag, 2000. - Freiarbeitsmaterial mit Bilder / 1 Didaktisches Begleitheft. - (Freiarbeit Religion; 4. Folge)
ISBN 978-3-466-36536-4
Bibelunterricht, allgemein - Signatur: Ka 6 Ber - Buch