Wie offen und strukturiert sollten Aufgaben gestellt werden? Wie verhält sich genereller Unterricht zu direkter Instruktion und Frontalunterricht? Unterrichtsforscher plädieren für eine ausgewogene Balance und beenden damit ein unfruchtbares Schwarz-Weiß-Denken. In der Pädagogischen Werkstatt geht es um die Frage, in welcher Funktion Aufgaben im Unterrichtsalltag wie konstruiert werden können.
Enthalten in:
Pädagogik; 2011/5
(2011)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Groeben, Annemarie von der Kaiser, Ingrid
Groeben, Annemarie von der:
Aufgabendifferenzierung * 2 : Erschließen, Anwenden, Vertiefen / Annemarie von der Groeben ; Ingrid Kaiser, 2011. - S.44-48 - (Pädagogik) Werkstatt Individualisierung * 5
Bildung und Schule - Zeitschriftenartikel