Um die sonderpädagogische Expertise nachhaltig in der Regelschule zu verankern, bedarf es einer engen kollegialen Zusammenarbeit - etwa bei der Planung und Vorbereitung des Unterrichts. Eine einjährige Fortbildung für Tandems aus Fachlehrern und Sonderpädagogen stellt dafür geeignete Werkzeuge bereit, die in einem universitären Forschungsprojekt entwickelt werden.

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/7/8 (2020)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Klecker, Markus

Schlagwörter: Lehrer Lehrerfortbildung Inklusion Sonderpädagoge