Die Schwierigkeiten von Schüler*innen aus bildungsfernen Familien im schulischen Alltag sind vielschichtig und häufig versteckt: Sie können von Lehrer*innen nicht ohne Weiteres als solche identifiziert werden. Aber eben das wäre wichtig, um die Schüler*innen zu unterstützen. Wie können sie sich äußern? Wie können Lehrer*innen damit umgehen? Und welche Konzepte und Strukturen in der Schule sind dabei hilfreich?

Enthalten in:
Pädagogik; 2019/10 (2019)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Kreutzer, Sabine Semrau, Falko

Schlagwörter: Schüler Schulerfolg Lerncoaching Soziale Herkunft Bildungsdistanz