Ein Gymnasium öffnet sich schrittweise einer inklusiven Unterrichtspraxis. Ein erster, folgenreicher Schritt ist die Einrichtung integrativer Lerngruppen. Wie ändern sich dadurch die Anforderungen an einen wirksamen, adaptiven Unterricht? Welche Methoden sind dafür geeignet? Der Beitrag zeigt, wie Unterrichtsentwicklung von solchen Herausforderungen profitieren kann.

Enthalten in:
Pädagogik; 2013/9 (2013)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Becker, Bastian

Schlagwörter: Gymnasium Unterrichtsentwicklung Kooperatives Lernen Integrativer Unterricht