Schule ist zu einem Tummelplatz für "Neuromythen" geworden: Da ist von rechts- und linkshirnigen Lernen die Rede, es werden Tipps für gehirngerechte Ernährung und neurodidaktische pädagogische Lösungen gegeben. Wie sinnvoll und realistisch ist die Anwendung von Erkenntnissen der Hirnforschung auf Unterricht und Erziehung überhaupt? Und kann Hirnforschung wirklich zur Klärung von Fragen oder Kontroversen in Pädagogik und Schule beitragen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2018/10 (2018)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Madeja, Michael

Schlagwörter: Schule Unterricht Diskussion Hirnforschung Neuropädagogik