Auch in einem binnendifferenzierten Unterricht kommt es vor, dass nicht alle Lernenden vom Unterricht profitieren. Der Response-to-Intervention-Ansatz (RTI) zielt darauf ab, hiervon betroffene Schülerinnen und Schüler frühzeitig zu erkennen und ein weiteres Zurückfallen durch eine schrittweise Anpassung von Differenzierungsmaßnahmen zu verhindern.

Enthalten in:
Pädagogik; 2021/4 (2021)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Ennemoser, Marco Besca, Melanie

Schlagwörter: Unterricht Innere Differenzierung Response-to-Intervention