Die Regulation von Stress im Kontext der Schüler-Lehrer-Beziehung ist eine notwendige Bedingung, damit Schüler*innen möglichst gute Voraussetzungen für das Lernen haben. Wie entsteht Stress bei Schüler*innen, und wie kann er in einer unsicher-ambivalenten Bindung reguliert werden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2021/9 (2021)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Meier, André

Schlagwörter: Lehrer-Schüler-Beziehung Streßbewältigung Streß