Was macht einen guten inklusiven Unterricht aus? Wie können Lehr-Lernsituationen in leistungsheterogenen Gruppen so gestaltet werden, dass alle Schülerinnen und Schüler davon profitieren?

Frank Borsch gibt pädagogisch-psychologisches Wissen an die Hand, um den Herausforderungen des Unterrichts rund um Inklusion souverän begegnen zu können. Warum ist Diagnostik notwendig? Wie kann die Lernentwicklung aller Schülerinnen und Schüler im Blick behalten werden? Welche Hilfe benötigen Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten beim Lernen und Verhalten? Wie können unterschiedliche Lernleistungen bewertet werden? Wie gelingt die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams? Das Buch gibt Antworten auf diese und weitere Fragen zur schulischen Inklusion.

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Personen: Borsch, Frank

Schlagwörter: Integration Unterrichtsgestaltung Inklusion Lernsituation inklusiver Unterricht Pädagogische Psychologie Lernfortschritt Lernsituationen Unterrichtsqualität Lernfortschritte Lernverlaufsdiagnostik Integrativer Unterricht Lehrsituation Lehrsituationen pädagogische Diagnostik formative Diagnostik Response to Intervention RTI RTI-Modell RTI-Ansatz Lerngeschwindigkeit adaptiver Unterricht

Interessenkreis: Referendare Sozialpädagoge/in Lehrkräfte