Der Synodenbeschluss hat drei Teile. Er beginnt mit einer Situationsanalyse, erarbeitet ein Konzept des Religionsunterrichts und leitet daraus Folgerungen und Forderungen ab.Da die Teile 1 und 3 keiner Einführung bedürfen und in ihren Aussagen in der Synode nicht umstritten waren, soll hier hauptsächlich auf den mittleren Teil eingegangen werden.In der oben geschilderten Situation konnte es nicht Aufgabe der Synode sein, in erster Linie nur auf die rechtliche Lage und Absicherung des Religionsunterrichts zu verweisen.Die rechtliche Lage war nicht das Problem, denn die Rechtsposition des Religionsunterrichts ist in Bund und Ländern eindeutig. Aber in einer demokratischen Gesellschaft können sich Rechte und Gesetze mit dem Denken der Menschen über diese Rechte ändern. Wenn Religionsunterricht in der Schule im Bewußtsein der Bürger nicht mehr selbstver-ständlich ist und es dem Bürger auch nicht einsichtig ist, daß dieses Fach eine für die Erziehung des jungen Menschen notwendige Funktion hat, wird sich das Fach keiner Wertschätzung erfreuen und sich auf die Dauer nicht halten können. So ging es also inerster Linie um den Versuch, den Religionsunterricht so zu begründen, daß einsichtig.
Einleitung: Religionsunterricht wird, daß die Schule ihn notwendig braucht, um ihre Aufgabe erfüllen zu können. Außer-dem mußte der Religionsunterricht so ausgerichtet werden, daß er die ihm zukommenden Ziele und Aufgaben innerhalb des Fächerkanons der Schule erfüllen kann. Diese neue Begründung und Ausrichtung wird die rechtliche Stellung des Faches im Bewußtsein der Menschen untermauern können.

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Personen: Deutsche Bischofskonferenz Volz, Prof. Ludwig

Schlagwörter: Religionsunterricht Religionslehrer Religionslehrerinnen Religionslehrerin Religionslehrkraft Religionslehrkräfte Bistum Bistumssynode Bistumssynoden Bistümer Synode Synodenbeschluss Synodenbeschlüsse

Interessenkreis: Theologe/in Religionspädagoge/in Priester