In den meisten anderen Fächern sind die Maßgaben der jüngeren Unterrichtsentwicklung längst umgesetzt. Aber wie steht es im Philosophie- und Ethikunterricht mit Differenzierungs-Angeboten? Und wie lassen sich die Voraussetzungen, die die Schülerinnen und Schüler in den Unterricht mitbringen, diagnostizieren?

Diese Ausgabe setzt die Reihe der Hefte mit didaktischen Fokus fort und möchte Ihnen Impulse für die konkrete didaktisch-methodische Unterrichtsvorbereitung geben. Das geht natürlich nicht »freihändig«, sondern ist beispielhaft umgesetzt mit genuin ethisch-philosophischen Fragestellungen: So gibt es in diesem Heft Unterrichtsideen zur Frage der ethischen Legitimität von (Not-)Lügen, zu dem in der Pubertät so wichtigen Aspekt von Norm und Abweichung oder zu der Frage, ob nicht analog zu den Menschenrechten auch Menschenpflichten formuliert und verbindlich festgelegt werden sollten.
Das Material Extra hat sich die Schulung der mündlichen Argumentationsfähigkeit zur Aufgabe gemacht - konkretisiert am Beispiel eines klassischen philosophischen Themas, aufbereitet für die Sekundarstufe II: der Frage nach der Willensfreiheit.

---

---

Serie / Reihe: Ethik & Unterricht 1

Personen: Chucholowski, Alexander Rösch, Anita

Schlagwörter: Willensfreiheit Kooperation Argumentation Kooperative Gruppenarbeit Perspektive

Interessenkreis: Referendare Sek I Sek II Lehrkräfte Ethik