Die gegenwärtige Religionspädagogik will eine pluralitätsfähige Religionspädagogik in pluralen Lebenswelten sein. Das Pluralitätsparadigmagerät jedoch zunehmend ins Wanken. Je mehr Phänomene wie Motivation, Intelligenz, Inklusion, Sozialstruktur, Migrationshintergrund, Geschlecht und Alter als relevante Faktoren des Religionsunterrichts Begriffe werden, desto wichtiger WIRd der Begriff der Heterogenität, der stärker zwischen positiven zu wertender Unterschiedlichkeit und zu überwindenden Ungleichheiten zu unterscheiden hilft. In diesem Sinn entfaltet der Autor Grundlagen und konkrete Bausteine ??einer heterogenitätsfähigen Religionspädagogik.

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Weiterführende Informationen

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Personen: Grümme, Bernhard

Schlagwörter: Interreligiöser Dialog Religionspädagogik Bildungsgerechtigkeit Interreligiöses Lernen Inklusion Pluralismus Heterogenität Differenz Ungleichheit Gleichheit Diversity Postsäkularität Heterogenitätsbegriff Kulturalismus Unterschiedlichkeit

Interessenkreis: Religionspädagoge/in