Der Prozess einer umfassenden Neustrukturierung des schulischen Bildungswesens ab Ende der 1990er Jahre führte zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards, zur Gründung eines Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen und zu einer Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring. Mit der Frage nach Bildungsstandards und Kompetenzen wurde die Perspektive von den Inhalten zu den Ergebnissen schulischer Lernprozesse verschoben.

Diese Entwicklung hat auch vor dem evangelischen Religionsunterricht nicht Halt gemacht. Die Forderung nach Kompetenzorientierung hat zu Initiativen zur UmSetzung, Konkretisierung sowie zur Unterstützung kompetenzorientierten Religionsunterrichts geführt, an denen auch das Comenius-Institut beteiligt ist.

Auf der Ebene der Bildungsplanung wurden in Zusammenarbeit von Landeskirchen und Bundesländern domänenspezifische Standards und Kompetenzmodelle formuliert, Rahmenrichtlinien überarbeitet, Bildungspläne und Kerncurricula verfasst. Auf der Ebene der Lehr-Lernforschung wurde die empirische Fundierung von Kompetenzmodellen vorangetrieben und Testaufgaben zur Überprüfung von Bildungsstandards entwickelt. Auf der Ebene der Unterrichtsgestaltung wurden Planungsansätze vorgestellt, Lernwege thematisiert, Methoden und Materialien ausgearbeitet.

Dieser Band dokumentiert Befunde und Perspektiven dieser Prozesse und lässt namhafte Autorinnen und Autoren zu Wort kommen. Grundlagen werden diskutiert, Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung vorgestellt wie auch zur professionellen Unterstützung von Lehrkräften, die einen kompetenzorientierten Religionsunterricht gestalten wollen.

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Personen: Feindt, Andreas Elsenbast, Volker Schreiner, Peter Schöll, Albrecht

Schlagwörter: Unterricht Religiosität kompetenzorientierter RU Bildungsstandards religiöse Bildungsarbeit Kindertheologie Theologisieren mit Jugendlichen Theologisieren mit Kindern Kompetenzorientierung Diagnostik kompetenzorientierter Religionsunterricht Unterrichtsplanung Interreligiöses Lernen interreligiöse Bildung interreligiöse Kompetenz Didaktik kindertheologische Methode kindertheologische Methoden Lehrplan kompetenzorientiertes Lehren kompetenzorientiertes Lernen Religionslehrer Fachdidaktik Unterrichtsvorbereitung Vernetzung Lehrerbildung ökumenisches Lernen Diagnose kompetenzorientierte Religionspädagogik interreligiöse Handlungskompetenz interreligiöse Kompetenzen Lehrpläne Kerncurriculum Religionslehrerfortbildung kompetenzorientierte Aufgabe Binnendifferenzierung Kompetenzplanung

Interessenkreis: Referendare Studierende Lehrkräfte