Die Umstellung der Universitäten in Deutschland und in weiteren europäischen Ländern auf das Bachelor- und Mastersystem wird mitunter als die weitreichendste Veränderung seit den mit dem Namen Wilhelm von Humboldt verbundenen Reformen bezeichnet. Ohne Frage handelt es sich um eine grundlegende Umstellung des Studiums und damit auch der Lehrerbildung. Vielerorts werden die Auswirkungen der Umstellung noch immer kontrovers diskutiert. Nach wie vor stehen entschiedene Befürworter und engagierte Kritiker einander gegenüber, und ein Konsens ist ebenso wenig in Sicht wie eine abschließende Beurteilung, de sich etwa auch auf empiriegestützte Evaluationen berufen könnte. Die Religionslehrerbildung ist von den Veränderungen naturgemäß nicht weniger betroffen als die anderen Fächer. Auch in diesem Fall fehlt es weithin an einer Grundlage für die Beurteilung und damit auch für gezielte weitere Reformschritte.

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 2

Personen: Kumlehn, Martina

Schlagwörter: Religionslehrer Religionslehrerin Religionslehrkraft Religionslehrkräfte Religionslehrerbildung Lehramtsstudium Bildungsräume Religionslehrerausbildung Ausbildungsreform Bildungsraum Modularisierung

Interessenkreis: Referendare Lehrkräfte