ie UN-Behindertenrechtskonvention ist 2009 in Deutschland in Kraft getreten. Dieses internationale Übereinkommen stellt Lehrkräfte und Schulleitungen in Deutschland vor besondere Herausforderungen. Ein zentraler Aspekt bei der Umsetzung von Inklusion ist die institutionelle Entwicklung einer Schule für alle Kinder und Jugendliche. Damit rückt eine systemische Betrachtungsweise in den Vordergrund: Wie müssen Schulen, wie muss Unterricht beschaffen sein, damit möglichst alle Kinder und Jugendliche optimal gefördert werden können?

Der Praxisband setzt sich intensiv mit den Herausforderungen auseinander, die es im Rahmen inklusiver Schulentwicklungen zu meistern gilt. Neben dem aktuellen Forschungsstand vermittelt er konkrete Handlungsperspektiven, die internationale Entwicklungen einbeziehen und praxisnahe Erfahrungen von Lehrkräften und Schulen, die sich bereits auf den Weg gemacht haben.

Im Fokus stehen dabei:
die Entwicklung der Organisation,
inklusive Unterrichtsentwicklung,
die Implementierung von kooperativen Arbeitsstrukturen in der Schule und im Unterricht,
die Einbeziehung von Eltern und die Entwicklung eines Beratungskonzepts.

Das Buch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte, Fachgruppen und Schulleitungen aller Schulstufen und Schulformen, aber auch an SchulberaterInnen, die auf dem Weg zur inklusiven Schule nach tragfähigen und wirksamen Konzepten suchen.

---

---

Personen: Werning, Rolf

Schlagwörter: Elternarbeit Schule Partnerschaft Kooperation Integration Beratung Schulentwicklung Konkurrenz Bildungsstandards Professionalisierung Index für Inklusion guter Unterricht interkulturelle Arbeit Verhaltensauffälligkeiten Inklusive Schule Classroom Management Klassenführung Unterstützung Kollegiale Fallberatung Transparenz Inklusion Soziologie gute Schule Assimilation interkulturelle Kompetenzen Qualitätssicherung inklusive Lerngruppen Spannungsfelder Lernlandschaften Förderschullehrkräfte Regelschullehrkräfte Lenrbegleitung Unterrichtsbeobachtungen