Dieses Buch lädt dazu ein, Religion in der Schule zu unterrichten. Was bedeutet es aber, heutzutage Religionslehrer:in zu sein? Bernd Schröder skizziert gegenwärtige Herausforderungen von Schule und Religionsunterricht ebenso wie aktuelle Entwicklungen der Religionsdidaktik.

Zahlreiche Anregungen für die Unterrichtspraxis sowie die schulseelsorgliche Arbeit und eine enge Verzahnung von Theorie und Anwendungsbezug zeichnen dieses Buch aus. Es leitet Leser:innen dazu an, "reflective practitioners" zu werden. Sie erfahren, worauf es bei gutem Religionsunterricht wirklich ankommt.
Auch "besondere Fälle" werden in den Blick genommen, beispielsweise Hochbegabung oder sonderpädagogischer Förderbedarf.

---

---

Personen: Schröder, Bernd

Schlagwörter: Zeichen Spiritualität Inklusion Rituale Religionspädagogik Interreligiöses Lernen Beziehung Bilder Schulgottesdienst Haltung Religionsdidaktik kirchliche Trägerschaft Curriculum Schulseelsorge Religionslehrer Theologie Evangelischer Religionsunterricht Kompetenzorientierung Goldene Regel Kreativität globales Lernen Bibelarbeit Jugendtheologie Kindertheologie Textarbeit Ökumenisches Lernen performative Didaktik Sonderpädagogik Unterrichtsvorbereitung Gemeindepädagogik Krisenmanagement Erinnerungskultur Unterrichtsstörungen Professionalität Binnendifferenzierung Unterrichtsreflexion religiöse Lernprozesse Erinnerungslernen Digitalität Förderbedarf Hochbegabung heterogene Lerngruppen Lebensführung Unterrichtsgespräche Positionalität Neugierde Lebensdeutung Zukunftsfähiger RU Bildungssysteme Heterogenitätsmoderation intrareligiöses Lernen RU und Ethik Subjektwerdung Zeitgenossen Methodenkasten reflective practitioner Jahresunterricht Unterrichtsstruktur visuelle Medien Schülergespräche Berufsbildende Schulen Konfessionslose Lehrerkollegium Krisenmanager kirchliche Schule religionspädagogische Bibliothek Grundsätze