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Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung - Good Practice für die Entwicklung einer inklusiven beruflichen Schule?
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Kranert, Hans-Walter
Kommt es auf die Klasse an?
Effekte der Klassenkomposition auf die Mathematikleistung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Schulklassen am Ende der Grundschulzeit | Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Scharenberg, Katja
Übergänge von der Schule in die berufliche Bildung von Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Hübner, Carina
Entwicklung der Fremdsprachkompetenzen Englisch bei Kindern mit sonderpädagogischer Förderung
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Udry, Isabelle
Unterrichtsmaterialien für den Geschichtsunterricht an Förderschulen und für Inklusion
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Benz, Stefan
Schulische und nachschulische Optionen am Übergang in die Arbeitswelt für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Jochmaring, Jan
Schulische Inklusion - ein Frage des richtigen Labels?!
Für Grautöne in einer schwarz-weißen Bildungsstatistik | Zeitschrift für Heilpädagogik
Dworschak, Wolfgang
Inklusive Regionen - Zukunftsperspektive sonderpädagogischer Förderung?!
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Heimlich, Ulrich
Integration sozial-emotionalen Lernens im (Fach-)Unterricht
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Leidig, Tatjana
Effekte der regulatorischen Rahmenbedingungen auf die Förderquoten im Rahmen verstärkter sonderpädagogischer Maßnahmen
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Wicki, Monika T.
Die Entwicklung schulfachlicher Kompetenzen und der emotional-sozialen Schulerfahrungen in der inklusiven Schule Hamburgs
ausgewählte Ergebnisse der quantitativen EiBiSch-Studie | Die Deutsche Schule
Schuck, Karl Dieter
"Wer einmal ein Kind mit Zahlenraum 5 unterrichtet hat, der weiß, dass da die Begabungen vielleicht nicht so groß gesät sind"
Begabungsvorstellungen von Lehrkräften in Bezug auf Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung | Zeitschrift für Heilpädagogik
Fränkel, Silvia
Zur Situation sonderpädagogischer Förderung in Hessen im Schuljahr 2016/17
| Die Deutsche Schule
Weishaupt, Horst
Praxisanteile beim Lernen stärken
Ernst-Situationen erleben | Pädagogik
Herpe, Matthias
Entwicklung der Schulleistung von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Lernen in der Sekundarstufe I
ausgewählte Befunde einer fünfjährigen Längsschnittstudie | Zeitschrift für Heilpädagogik
Werner, Birgit
Empfehlungen zur schulischen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen
ein Kommentar | Zeitschrift für Heilpädagogik
Lindmeier, Christian
Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland
ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop | Zeitschrift für Heilpädagogik
Psychosoziale Auffälligkeiten und prosoziales Verhalten bei Schülerinnen und Schülern im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen
| Zeitschrift für Heilpädagogik
Vrban, Robert
"Meine Lehrer mögen mich" - soziale Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht in der Grundschule
Befunde aus dem Pilotprojekt "Inklusive Grundschule" im Land Brandenburg | Die Deutsche Schule
Inklusion und Beurteilung
Impulse zur "inklusiven Leistungsbewertung" in der Sekundarstufe I | Lernende Schule
Nehmen Schüler*innen ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Klassen die Beziehung zu ihren Lehrkräften anders wahr als ihre Peers in nicht-inklusiven Klassen?
| Zeitschrift für Pädagogik
Labsch, Amelie
Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie
erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld | Zeitschrift für Heilpädagogik
Inklusion einmal anders
Ergebnisse eines 4-jährigen gemeinsamen Lernens an einer Förderschule mit Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung | Zeitschrift für Heilpädagogik
Gebhard, Britta
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der Corona-Pandemie
Herausforderungen und Möglichkeiten der Förderung - das Beispiel der Laborschule Bielefeld | Die Deutsche Schule
Goldan, Janka
Leistungsschere oder -differenz?
Eine vergleichende Analyse der Entwicklung von Lese- und Rechtschreibleistungen in der Sekundarstufe I | Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Werner, Birgit
Die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur sonderpädagogischen Förderung in den Schulen der Bundesrepublik Deutschland
| Zeitschrift für Pädagogik
Bleidick, Ulrich
Analysen zur Entwicklung der schulischen Inklusion
Potenziale von Daten der amtlichen Schulstatistik am Beispiel von Nordrhein-Westfalen | Die Deutsche Schule
Kemper, Thomas
Jugendliche mit Sprachentwicklungsstörungen kommen zu Wort
eine Interviewstudie am Ende der Schulzeit zu Förderbedarf, Unterstützungsangeboten und zum Übergang in die Berufsausbildung | Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Theisel, Anja
Zusammenhänge zwischen multiprofessioneller Kooperation und schulischem Wohlbefinden
ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie mit Blick auf das Wohlbefinden von Lernenden mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf Lernen | Zeitschrift für Heilpädagogik
Serke, Björn
Produktion von Unbewusstheit durch Schulstatistiken?
Intersektionale Perspektiven auf Geschlecht, Migration und Dis-/Ability unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunkts emotional-soziale Entwicklung | Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Rauh, Bernhard
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