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Ohne Wollen kein Lernen
was steckt hinter dem infans-Konzept? | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Laewen, Hans-Joachim
Beobachten und dokumentieren nach 'infans'
ein Bericht aus der Praxis | kindergarten heute
Kirjakovic, Sabrina
Zwischen Anspruch und Wirklichkeit
infans im Praxistest | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Matzenmiller, Maria
"Wir müssen auf die Vorstellung verzichten, dem Kind etwas beibringen zu wollen"
einige Ergebnisse aus dem bundesweiten Modellprojekt | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Pape, Inge
Jenseits des "Eintrichterns"
Bindung und Interaktion als Grundlage von Bildungsprozessen | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Musiol, Marion
Studiert eure Kinder, wohl wissend, dass ihr sie nie kennen werdet
die Beobachtung ist ein zentrales Forschungsinstrument der Erzieherin | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Andres, Beate
Den Interessen der Kinder folgen
das "individuelle Curriculum" des infans-Konzepts | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Andres, Beate
Vom Beobachten zum Individuellen Curriculum
ein Fallbeispiel | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Juhasz, Csilla
Ziemlich beste Freunde
Kunst und das Infans-Konzept | TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Frey, Claudia
Aber bitte mit System
| TPS - Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita
Zürn, Peter
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