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Quo vadis, Allgemeine Didaktik?
| Pädagogische Rundschau
Zierer, Klaus
Neu
Mehr verstehen, besser handeln?
Zum Verhältnis von Pädagogik und Neurowissenschaften | Zeitschrift für Pädagogik
Becker, Nicole
Neu
Lehr-Lern-Forschung
| Zeitschrift für Pädagogik
Heidenreich, Wolf-Dieter
Neu
Lehr-Lern-Forschung
| Zeitschrift für Pädagogik
Neu
Meta-Analysen
Alternative zu Meta-Analysen in der Lehr-Lern-Forschung | Bildung und Beruf
Patzel, Otmar
Neu
Mehrdimensionale Zielerreichung in Lehr-Lern-Prozessen
| Zeitschrift für Pädagogik
Eigler, Gunther
Neu
Richtschnur für den Unterricht
ein Plädoyer für Didaktische Modelle als Planungsinstrument | Friedrich Jahresheft
Haag, Ludwig
Neu
Forschung für Lehren und Lernen
| Pädagogik
Schlömerkemper, Jörg
Neu
Was ist eigentlich aus der neuen Lernkultur geworden?
Ein Blick auf Instruktionsansätze mit Potenzial zur Veränderung kulturell geteilter Lehr- und Lernskripts | Zeitschrift für Pädagogik
Kollar, Ingo
Neu
Von Schulkritik bis Unterrichtsforschung - Schulpädagogik als Teildisziplin der Bildungswissenschaften
| Pädagogische Rundschau
Bosse, Dorit
Neu
Kommentar zum Themenblock "Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung"
Quo vadis deutsche Unterrichtsforschung? Modellierung von Angebot und Nutzung im Unterricht | Zeitschrift für Pädagogik
Seidel, Tina
Neu
Synopse bedeutsamer Merkmale von Lehrkräftefortbildungen
Wirkungsebenen und konzeptionelle Aspekte | Journal für LehrerInnenbildung
Rzejak, Daniela
Neu
Die Lehre komplexen Denkverhaltens
| Zeitschrift für Pädagogik
Neu
Allgemeine Didaktik 'und' empirische Unterrichtsforschung als Teilgebiete der Schulpädagogik
| Die Deutsche Schule
Rothland, Martin
Neu
Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung: welches Wissen trägt zu lernwirksamem Unterricht bei?
| Die Deutsche Schule
Schumacher, Ralph
Neu
Konzeptualisierungen von Handeln in Paradigmen der Unterrichtsforschung
| Zeitschrift für Pädagogik
Wieser, Clemens
Neu
Angebots-Nutzungs-Modelle in der Unterrichtspsychologie
Integration von Struktur- und Prozessparadigma | Zeitschrift für Pädagogik
Seidel, Tina
Neu
Lehr-Lern-Forschung
ein konstruktiver Beitrag zur Entwicklung einer wissenschaftliche gestützten Lehrerausbildung | Zeitschrift für Pädagogik
Achtenhagen, Frank
Neu
Didaktik: Vermittlungswissenschaft oder (doch) bildungstheoretisches Konzept?
| Pädagogische Rundschau
Koch-Priewe, Barbara
Neu
Schule aus der Perspektive des Lernens gestalten
die schrittweise Einführung eines schulinternen Methodencurriculums | Pädagogik
Toder, Dieter
Neu
Using insights from video games to support formal education - a conceptual exploration
| Die Deutsche Schule
Neu
Lernwirksamer Unterricht im Sekundarbereich
welche Impulse geben Didaktik und empirische Lehr-Lern-Forschung für eine Weiterentwicklung der Lernkultur? | Pädagogik
Heymann, Hans Werner
Neu
Funktion und Aufgabe der Orientierungsstufe * 1
| Die Deutsche Schule
Rauschenberger, Hans
Neu
Funktion und Aufgabe der Orientierungsstufe * 2
| Die Deutsche Schule
Rauschenberger, Hans
Lernen und Lehren mit Hirn
Ergebnisse der Hirnforschung für den Schulalltag nutzen | Systemische Pädagogik
Hubrig, Christa
680 Hub
Neu
Kooperatives Lernen in der Grundschule
empirische Einblicke in das reformpädagogische Konzept "Kinder helfen Kindern" | Pädagogische Rundschau
Schumacher, Eva
Neu
Das Prinzip des Exemplarischen: zu Unrecht vergessen?
| Pädagogische Rundschau
Zierer, Klaus
Neu
Unterrichts- und Lehrerexpertise - Perspektiven für ihre künftige Erforschung
| Pädagogische Rundschau
Plöger, Wilfried
Neu
Was bringen kooperative Lernformen?
Ergebnisse aus der empirischen Lehr-Lern-Forschung | Friedrich Jahresheft
Hänze, Martin
Schule als Resonanzraum und Entfremdungszone
eine neue Perspektive auf Bildung
Beljan, Jens
680 Bel
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